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    文章概述：有人認為學生年齡小，掌握的知識少，不具備發(fā)明的能力。有人認為發(fā)明沒有用，浪費時間。造成學生無法發(fā)明的原因主要有以下兩個方面。創(chuàng)客聯(lián)盟-中國首家用3D打印的技術讓你的創(chuàng)意變成產(chǎn)品的平臺。

 

 

    學生能不能進行創(chuàng)造發(fā)明?這是每個人都很關心的問題，不僅是學生，還有老師和家長。在回答這個問題之前，我們先來看這樣一個問題：學生為什么不能發(fā)明?

 

    有人認為學生年齡小，掌握的知識少，不具備發(fā)明的能力。有人認為發(fā)明沒有用，浪費時間。造成學生無法發(fā)明的原因主要有以下兩個方面：

 

     1、發(fā)明太神圣，一般人無法發(fā)明

 

    我們經(jīng)常在報紙和電視上看到這樣的報道：“某學校學生發(fā)明的作品獲得全國大賽獎勵，為學校爭光，該同學從小就表現(xiàn)出了與眾不同的素質，對發(fā)明特別感興趣……”、“某公司科研人員在世界發(fā)明展上獲獎，該發(fā)明為企業(yè)創(chuàng)造了多少價值……”等等。發(fā)明本來楚一件極為平常的事情，卻被抬升到了“新聞”的高度，使人們對發(fā)明望而卻步，進而產(chǎn)生了錯誤的認識，發(fā)明很神圣，有發(fā)明的孩子是神童!發(fā)明是科學家和發(fā)明家的事情.學生無法發(fā)明。

 

    2、發(fā)明受歧視

 

    一次，有位學生在全國創(chuàng)新大賽上獲了獎，在開學典禮上受到了校長的表揚。有同學在底下嘀咕：有什么用?高考又不加分。也有老師說，這個獲獎的學生哪門課都不行，在班里墊底。由此給人產(chǎn)生了一種錯覺：發(fā)明沒有用而且發(fā)明獲獎的學生學習不行，不務正業(yè)。

 

 

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